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Los marcadores textuales, llamados también conectores discursivos o conectores supraoracionales, son palabras, partículas o locuciones que señalan los distintos tipos de relaciones lógicas existentes entre las oraciones de un párrafo o entre los párrafos de un texto. Las funciones que realizan algunos de los conectores supraoracionales más utilizados con: Adición: además, incluso, encima, por otra parte, sino también... Afirmación: sí, seguro, evidentemente, por supuesto, sin duda, claro que sí... Aprobación: bueno, bien, de acuerdo, naturalmente, efectivamente... Énfasis: claro que sí, no faltaría más, pues si que... Comienzo de discurso: bien, bueno, hombre, fíjate, mira... Conclusión: total, en conclusión, como consecuencia, por tanto... Continuación: así pues, así que, conque, de modo que... Duda: quizás, acaso, a lo mejor, tal vez, es posible que... Enumeración: primero, en primer lugar, luego, después, a continuación, finalmente... Explicación: o sea, esto es, dicho d...

Puesto que el texto es un conjunto de párrafos unidos que tratan de un tema común con pretensiones de comunicación,debe mantener unas condiciones de adecuación, coherencia y cohesión; es decir, debe transmitir un mensaje completo y cerrado en que los párrafos estén articulados y se den sentido, y en que las oraciones que los constituyen estén relacionadas y ordenadas. Para que las oraciones formen un texto y tengan sentido, deben reunir unas condiciones de cantidad, para decir lo necesario; de cualidad, para decir algo verdadero o que lo parezca; de relación con lo que se trata; de forma, que ha de ser sencilla, clara y precisa, y de progresión, de tal manera que la exposición del tema avance. Adecuación: Exige que la forma de comunicación está adaptada al tema que trata, que puede ser general o particular, divulgativo o especializado; a las intenciones comunicativas de informar, instruir o entretener, y al grado de formalidad que su autor quiere dar al texto. Coherencia: Atañe al...

Utilizamos la lengua para hablar, leer y escribir. Pero, en función de distintos factores geográficos y socioculturales, de la intención comunicativa y del contexto en que se realizan los actos de comunicación, los hablantes de una lengua utilizan de diferentes formas, llamadas niveles o registos de lengua. Dado que hay diferentes notables entre la lengua hablada y la escrita, existen el registro oral y el registro escrito, y en cada uno se utilizan distintos registros coloquiales, familiares, formales, científicos, etc., para comunicarse con los niños, los amigos, las personas de la familia, las de jerarquía o cultura superiores, etc., en determinada situación, que se pueden clasificar en tres fundamentales: Formal o culto: Que usa un léxico abundante y preciso, con corrección y propiedad. En este léxico figuran las palabras poco o nada modificadas procedentes del latín o el griego y palabras propias de las artes, las ciencias, los oficios, las profesiones, etc. Coloquial: Emp...

El profesor Alarcos afirma que la "lengua tiene una manifestación primera que es oral" y cabe añadir que es esencialmente oral, como lo prueban entre otros los siguientes hechos: hay lenguas que no conocen la escritura; aprendemos a hablar antes que a escribir; la legua escrita nace del deseo o la necesidad de dar carácter temporal a los mensajes orales y supone la adquisición de un código más complejo; el diálogo es la base de la comunicación humana; pensamos con palabras orales y no con palabras escritas; la evolución de las lenguas se hace oralmente, nunca por escrito; las personas que quedan sordas antes de la pubertad pierden la facultad de hablar o, al menos, la tienen atrofiada, y los sordomundos son mudos por ser sordos.  Es evidente que el medio de comunicación humano más importante es la comunicación lingüística hablada y escrita; pero también lo es que la lengua escrita tiene su origen en la lengua oral y que, a pesar de que ambas utilizan la palabra como instr...

Ficha Catalográfica: Se utiliza en los catálogos de las bibliotecas para consignar los datos que describen el libro, el lugar donde se ubica y designa el número correspondiente al sistema de clasificación.  Ficha Bibliográfica: Se utiliza para consignar los datos principales de un libro, como titulo, lugar de edición, número de páginas,etc. Con esta ficha podemos localizar fácilmente el libro a consultar, así como elaborar la bibliografía de algún trabajo, incluso la monografía. Estas fichas se pueden hacer por autor y materia. Ficha Hemerográfica: Se usa para consignar los datos de una publicación periódica (revista, diario, folleto, etc). Hay dos tipos general y particular

En principio explicaremos cada uno de los tipos de lecturas y su correspondencia de cada nivel. La lectura exploratoria o de inspección: Conocida también como lectura selectiva, es aquella en la que nos limitamos a sacar información sin llevar a cabo ninguna otra función, como podría ser la interpretación o el análisis. Simplemente hojeamos los textos, los exploramos con el fin de evaluar si nos son útiles y en su caso seleccionarlos. La lectura analítica y de compresión; Se realiza para entender el sentido de un texto; para ellos debemos analizar y comprender el significado del vocabulario, de los signos de puntuación y de las ideas centrales y complementarias. Lectura crítica: Tiene por objetivo valorar la información proporcionada en el texto. En este tipo de lectura aplicamos el juicio crítico para determinar la fuente, el lenguaje, tono, propósito del autor, así como identificar falacias, generalizaciones, etc. Tanto la lectura analítica y de compresión como la c...

Concentración: Dirigir toda nuestra atención a las palabras, frases, enunciados y unidades que contiene el texto. Leer en silencio y sin prisa: Significa, leer sin mover los labios, ni vocalizar, ni oírse a sí mismo, no por hábito, sino por el deseo de comprender lo que lee. Hacer las pausas necesarias: Significa respetar los signos de puntuación, interrumpir la lectura cuando lo que se lee no se comprende, detenerse para consultar el significado de las palabras que se desconocen. Identificar las ideas principales: Se reconocen porque describen un fenómeno o concepto, explican como se produce un fenómeno, comparan y contrastan conceptos, objetos, sucesos, etc., instruyen sobre cómo hacer o aprender, indican jerarquía y ordenan hechos, fechas, lugares, personajes, situaciones, elementos, etcétera. Técnicas para mejorar  la compresión de la lectura Formulación de preguntas: Debes formular una serie de preguntas sobre lo leído; si logar responder a tales preguntas, habrás cap...

La lectura es una de las principales vías para el desarrollo cognitivo del individuo. Además, promueve la comunicación. Al mismo tiempo, posibilita la interacción con universos lejanos y diferentes, abriendo múltiples horizontes culturales. También, es una poderosa herramienta para el aprendizaje del lenguaje y de las ciencias, dando lugar a la construcción social del conocimiento. Es necesario advertir que la naturaleza cultural de la lectura no es una función instintiva, lo cual implica que debe ser aprendida. Fases de la Lectura Prelectura Primer acercamiento con el texto para conocer de manera general la estructura y el contenido del mismo. Permite plantear estrategias que se afianzarán o desecharán posteriormente durante la fase de lectura. Sirve para encuadrar el texto de acuerdo con algunos de sus elementos. Lectura El lector realiza una aproximación "consciente" y activa al texto, atendiendo la estructura del mismo. Se seleccionan unidades de lectura y...